Las más recientes transformaciones educativas suelen estar asociadas o relacionadas unívocamente con la revolución tecnológica de las comunicaciones. Sin embargo, la complejidad de los acontecimientos que afectan a la educación trasciende la circunstancial irrupción de los nuevos instrumentos y de sus posibilidades pedagógicas.
Resultaría simplista asociar de manera unilateral los cambios económicos y políticos con los avances en las comunicaciones. Igualmente, no puede aceptarse que las consecuencias de esos y otros cambios sobre los sistemas educativos puedan explicarse de manera lineal y mecánica como producidos por una sóla causa.
Cabría la posibilidad de preguntarse sobre el origen de las tranformaciones educativas, al menos, en cuatro ámbitos y en los cambios que se están produciendo en ellos: político, organización social, cultura, economía.
Primero, en lo político,. Los cambios que se está operando en la estructura del Estado Nacional y los Estados provinciales obligarían a redefinir el lugar de lo educativo en la sociedad.
Segundo, en las formas de organización social que están emergiendo junto con los nuevos actores sociales y que producirían modificaciones en las prácticas educativas.
Tercero, en la cultura de las nuevas formas de comunicación social y de producción del conocimiento, pero sobre todo de los imaginarios desde los que interpretamos dichas prácticas.
Por último, en la economía, donde se están creando formas de producción e intercambio de bienes y servicios, con la consecuente modificación en las demandas realizadas a los sistemas educativos.
Prof. Lic. Viviana Gómez Collantes.
Mis estimadas alumnas y alumnos:
La siguiente consigna constituye el Primer trabajo Práctico de la asignatura "Sociedad y Sistema Educativo"
OBSERVACIONES INICIALES( LEERLAS REFLEXIVAMENTE ANTES DE INICIAR EL TRABAJO PRÁCTICO)
A) Cada uno que ingresa al blog, para realizar el práctico, debe verificar primero las preguntas de sus pares para apreciarlas, interpretarlas, analizarlas y valorarlas reflexivamente y sintéticamente,
B)Luego, deben construir dos preguntas; así el siguiente compañero o compañera responden a las mismas y generan dos preguntas más, y así sucesivamente.
Es un ejercicio interesante "realizar preguntas", para intentar hacer los "trazos", así fuera de brocha gorda. Por supuesto las preguntas serían infinitas como las respuestas y la variedad de las mismas también, de manera que podría convertirse en una red, a la manera de un rizoma, donde el mapa sería cada vez más complejo. Pero es en esa figura rizomática donde se nos ocurriría ver la emergencia de una educación de calidad para todos.
Bibliografia obligatoria a utilizar:
Brigido, A. (2004)El sistema educativo argentino. Elementos conceptuales metodológicos y empíricos para su análisis. Editorial Brujas. Córdoba
Carranza, A., Kravetz, S., Castro, A. y equipo. (2006) Descentralización y reclocalización del Area EducaciónCentro de Investigación FF y H. UNC
Observación: Fecha límite de presentación 28 de mayo de 2010.
ÉXITOS EN SUS ELABORACIONES.
GRACIAS.
Prof. Lic. Viviana Gómez Collantes
