Desde el punto de vista de la Sociología: ¿Qué es un problema social

Problemas Sociales

OBJETIVO:

·         Describir  un problema social utilizando los conceptos aportados por las ciencias sociales

·          Describir un movimiento social contemporáneo, explicitando sus características. Objetivos, motivos, las circunstancias históricas que le dan origen, sus protagonistas principales, acciones colectivas realizadas, nivel de legitimación, valores que sustentan las reivindicaciones, repercusión social de sus acciones.

CONSIGNA:

·         Describir Un problema social, propio de la sociedad contemporánea aplicando en el análisis de categorías de grupo de influencia, valores, grupos de interés, carácter público de la temática, acción colectiva. Fases de desarrollo: Agitación, legitimación, burocratización, reemergencia.

·         Seleccione con su grupo un movimiento social que exprese reivindicaciones sociales tales como: el movimiento ecologista, el movimiento feminista, el movimiento por los Derechos Humanos. Investigue concurriendo a Bibliotecas, Archivos, Centros de Documentación en las diferentes fuentes como: libros, diarios, publicaciones periódicas, especializadas, científicas, etc.  para poder describir los siguientes aspectos: origen, actores sociales, motivaciones, valores, acciones desarrolladas, repercusión social e informacional. Diferencias o similitud con el accionar de movimientos políticos o gremiales.

MODALIDAD DE TRABAJO: Grupal

Primer Taller de "Problemáticas Socioantropológicas en Educación"

Primer Taller de "Problemáticas Socioantropológicas en Educación"

Inicio: 8 de agosto de 2012

Finalización: 26 de agosto de 2012

Lugar: Instituto de Formación Docente “Nueva Formación”

Destinatarios: Primer año del Profesorado de Inglés.

Objetivos 

*ANALIZAR  desde una perspectiva teórica – práctica,   la noción de extranjero.

*RELACIONAR la noción de extranjero con las relaciones pedagógicas.

*RECONOCER nuestra condición de extranjero.

 *MEJORAR nuestras relaciones interpersonales 

ACTIVIDADES

Primera Actividad

Presentación de los participantes por medio de la técnica “El autoretrato”

Materiales: 

Hojas en blanco y marcadores o lápices 

Tiempo: Puede llevar 45 minutos aproximadamente

Consigna: 

a) El Coordinador invita a cada participante a tomar una hoja en blanco, y dibujar en ella la caricatura de una persona, que ocupe gran parte de la hoja. 

 En un primer momento, en forma personal y durante 15 minutos se realiza el siguiente trabajo: 

*Frente a la cabeza, cada uno escribe tres ideas que no se dejará quitar por ningún motivo. 

 *Frente a los ojos, escribe cuáles son las cosas que ha visto y que más le han impresionado. 

*Frente a la boca, escribe tres expresiones de las que ha tenido que arrepentirse en su vida. 

*Frente al corazón, cuáles son los tres amores que nadie le arrancará. 

*Frente a las manos, qué acciones buenas imborrables ha realizado en su vida. 

*Frente a los pies, cuáles han sido las peores “metidas de pata” que ha tenido. 

  b) Luego del trabajo personal, los participantes eligen una persona –en lo posible que no conozcan- con la que comentan lo que han escrito. 

PLENARIO cada uno presenta a su compañero. 

Tiempo el que se necesita para presentar a todos los participantes del taller

Segunda Actividad

a) Se invitará a los alumnos a leer el material de lectura de "Las figuras del extranjero y algunas de sus resonancias" en Educación y Alteridad: Las Figuras del extranjero. Textos multidisciplinarios. Ediciones novedades Educativas. Buenos Aires 2003; identificando las metáforas que se usaron para describir la Figura del Extranjero.

b) Pensar en las figuras del EXTRANJERO como un viaje y el EXTRANJERO como una traducción. Luego, escriban un pequeño párrafo de cada una de esas figuras. que implicaría en cada uno de estos casos considerarlo de otra manera.

c)¿Cuál de las metáforas usadas o enunciados les parecerá más acorde para describir la situación de lo Extranjero, la alteridad, la cultura, la Educación?, ¿Qué síntomas en las instituciones educativas nos estarían mostrando la extranjereidad como algo prohibido, temeroso, hostigador, como algo que incomoda, como usurpador?

d)¿Cómo hospedar al EXTRANJERO desde las prácticas docentes futuras o inmediatas?

Tercera actividad

 PUESTA EN COMÚN

Actividades finales

1.  Cada grupo compartirá sus producciones con los participantes del taller a través de la lectura de  las mismas invitando a la reflexión.
2. Construir un abstrac acerca del material informativo    
3. Construir  un  blogs de los miembros participantes  registrar los blogs de los otros participantes
4. Postear en el blogs las producciones grupales
5. Construir un abstrac acerca del material informativo.

Cuarta Actividad

EVALUACIÓN

a    La profesora evaluará las producciones y otorgará una certificación.